曾經(jīng)有位教育家指出：“我們認為教學的藝術不在于傳授本質，而在于激勵、喚醒、鼓勵。而沒有興奮的情緒怎么能激勵人，沒有主動性怎么能喚醒沉睡的人，沒有生氣勃勃的精神怎么能鼓勵人呢？只有生氣才能產生生氣，死氣只能從死氣而來。所以你要盡可能使自己習慣于蓬勃的生氣。”
    這位偉大的教育家的話非常適合數(shù)學課堂教學。因此，在課堂教學中教師以飽滿的熱情來調動學生的情緒，振作他們的精神，是提高學生學習效率的必要條件。
    我們華信成人教育部的數(shù)學老師李清峰正是通過用這種高度的教學熱情，打動了成考班的學子們。李老師在鉆研教材、設計教法和學法時，善于把握、充分挖掘教材中本身所蘊的情感因素。既備好認知方面的課，也備好情感方面的課。
    李老師在數(shù)學教學中，首先用數(shù)學學科本身所具有的魅力去吸引學生、感染學生，使學生產生強烈的情感。第二，從數(shù)學學科應用的廣泛性，把枯燥無味的數(shù)字、符號、公式、法則、圖形與現(xiàn)實生活緊緊聯(lián)系起來，讓學生意識到數(shù)學知識無處不在，從而使學生產生親切感，有助于提高數(shù)學的學習興趣，激發(fā)他們求知欲。第三，抓住數(shù)學本身具有的抽象性、邏輯性，誘發(fā)學生聯(lián)想，從而提高追求真知的動力，促使學生產生一種愉悅的心理體驗。第四，結合課本內容適當介紹一些有趣的數(shù)學知識，設計一些趣味性教學內容，激發(fā)學生的興趣。   
    李老師這種富有情感地講授內容，給學生情感上的感染，使學生在接受認知信息的同時，接受相應的情感因素的傳遞。從而達到容易被學生接受效果。